Dance Context a Taneční aktuality

Vzdělání

Divadelní umění

Umění

Episode 30: Přece nebudeš ve fabrice, věnuj se tanci, řekl Medzanské učitel. Teď roky působí na ZUŠ

Průvodce tancem

Podcast Průvodce tancem mapuje různorodé rozměry tance a pohybového umění – aktuálně od jeho terapeutických účinků přes genderová a sociální témata až po nezávislou taneční scénu v regionech. Přináší rozhovory s odborníky*icemi, umělci*kyněmi i organizátory*kami, kteří*ré se podílejí na utváření taneční scény v Česku. V sezoně 2024/2025 se můžete zaposlouchat do těchto sérií: 🎙 Regiony nezávisle – Podhoubí české taneční scény mimo hlavní centra: festivaly, rezidence a nezávislé prostory v regionech. Moderuje Josef Bartoš.🎙 Tanec jako lék – O terapeutickém rozměru tance, jeho využití ve vězení, při práci se seniory*kami nebo v léčbě Parkinsonovy choroby. Moderuje Jana Návratová.🎙 Bez bariér – Tanec jako prostor otevřený všem bez ohledu na věk, tělesné dispozice či společenské normy. O tanci s hendikepem, otázkách genderu i tělesné diverzity. Moderuje Clara Zanga. Dřívější epizody najdete v sériích Mladá krev, Druhá kariéra, Zdravá duše a dalších. Podcast vydává nezisková organizace Dance Context, která od roku 2006 stojí za online magazínem Taneční aktuality. Z původně zpravodajského portálu vyrostlo nejen etablované, stále se rozšiřující oborové médium, ale také celá platforma pro reflexi a rozvoj tance na domácí scéně i mezinárodní úrovni. Více o Dance Context a dalších projektech na <a href="https://www.dancecontext.com/">https://www.dancecontext.com/</a>

Pedagogická práce je náročná, ale energie dětí pomáhá, říká Andrea Medzanská, která vyučuje na tanečním oboru ZUŠ Teplice. Studovala gymnázium a k tanci se dostala oklikou, vracela se k němu až několik let po maturitě, kdy nastoupila na pedagogickou větev Tanečního centra Praha. “Učitel mi tehdy řekl, že přece nebudu ve fabrice, ať se věnuju tanci,” vzpomíná. V podcastové sérii Bez bariér mluvila také o tom, s jakými stereotypy se jako Romka setkává a jak řeší dotazy žáků a žaček na svůj původ. Medzanská také vzpomíná, jak bylo těžké skloubit výuku na ZUŠ a studium konzervatoře, a to i psychicky. “Museli jsme navštěvovat hodiny mladších žáků, což bylo těžké, protože byli lepší. Přicházíte na školu s tím, že něco umíte, a zjistíte, že neumíte skoro nic,” vzpomíná. K  tomu čelila tlaku, že jako Romka to přece “musí mít v sobě”. Celý rozhovor si poslechněte v podcastových aplikacích. 

Pedagogická práce je náročná, ale energie dětí pomáhá, říká Andrea Medzanská,která vyučuje na tanečním oboru ZUŠ Teplice. Studovala gymnázium a k tanci sedostala oklikou, vracela se k němu až několik let po maturitě, kdy nastoupila napedagogickou větev Tanečního centra Praha. „Učitel mi tehdy řekl, že přecenebudu ve fabrice, ať se věnuju tanci,“ vzpomíná. V podcastové sérii Bez bariérmluvila také o tom, s jakými stereotypy se jako Romka setkává a jak řeší dotazyžáků a žaček na svůj původ.Medzanská také vzpomíná, jak bylo těžké skloubit výuku na ZUŠ a studiumkonzervatoře, a to i psychicky. „Museli jsme navštěvovat hodiny mladších žáků, což bylotěžké, protože byli lepší. Přicházíte na školu s tím, že něco umíte, a zjistíte, že neumíteskoro nic,“ vzpomíná. K tomu čelila tlaku, že jako Romka to přece „musí mít v sobě.“Celý rozhovor si poslechněte v podcastových aplikacích.

Aplikace Youradio Talk

Episode 30: Přece nebudeš ve fabrice, věnuj se tanci, řekl Medzanské učitel. Teď roky působí na ZUŠ

Poslechněte si podcast