Lieči už prijatie, rešpekt a vzťahy. Predídeme tak samovraždám či sebapoškodzovaniu detí, tvrdí psychológ Viktor Križo (Ráno Nahlas)

00:07

Práce s radikálními výroky dospívajících: neobsah, ale emoce a přijetí

00:58

Rámec NKÚ: kritický nedostatek psychologů a dopady covidu

01:45

Představení hosta a humanistické psychologie ve školách

02:10

Uvedení tématu: hazard s dětskými dušemi

02:28

Principy humanistické psychologie: vztah léčivým faktorem

03:59

Kazuistiky: verbální hrozby a radikalizovaný jazyk společnosti

06:00

Nedémonizovat dítě, budovat vztah a odolnost

06:50

Přijetí a naslouchání jako základ intervence

07:10

Implementace do škol: občanský sektor a nenásilná komunikace

07:27

Reakce na NKÚ, těžké případy a nabídka práce s pachatelem ze Spišské Staré Vsi

09:27

Agenda školního psychologa, zneužívání podpůrných profesí, chybějící data

10:47

Limity praxe: suplování, omezení práce ve výuce, neefektivita

12:27

Role psychologa při změně kultury školy a hodnocení

13:49

Ředitelé, ‚totalitní‘ atmosféra a dopad na duševní zdraví

15:05

Vztah ředitel–učitel a školní klima: co ukazují studie

15:39

Počty, trendy a zahraničí; potřeba podpory profese

16:53

Postavení psychologů, nezávislost a normy 500 žáků

18:19

Zatraktivnění profese, platy a kontinuita vztahů

19:37

Podmínky pro práci: garance ředitelů a neobsazené pozice (zejména gymnázia)

21:09

Gymnázia a podcenění duševních potíží; výzkumy u maturantek

22:21

Psycholog jako nástroj změny klimatu; konflikty patří do školy

23:27

Smutek z nálezů NKÚ a advokační práce (Inklucentrum, zákony)

24:54

Úpravy legislativy: odstranění trestajících paragrafů, prosazení principů

25:53

Kritika směrnice o šikaně; riziko radikalizace vylučováním

27:18

Tresty vs. přijetí: co skutečně mění chování

28:20

Rodiče vs. škola: kdo za co odpovídá

29:32

Jak mluvit s dětmi doma: naslouchání místo moralizace

30:58

Psychohygiena po škole a důsledky bagatelizace pocitů

33:00

Shrnutí a rozloučení