#86 Nejlepší metoda učení jazyků podle vědy? Odpověď vás nejspíš naštve.
Odebírej jazykoletter a získej hned dárek - Checklist 13 pravidel jak se učit jazyky v souladu s nastavením našeho mozku
____________
Učíte se anglicky už roky, poctivě pilujete gramatiku, doplňujete cvičení, sbíráte slovíčka… a pak máte v reálném rozhovoru říct jednu obyčejnou větu a mozek hlásí ERROR 404? 🙈
Možná jste se toho naučili už dost. Jen se k těm znalostem vaše hlava nedokáže dostat ve chvíli, kdy je opravdu potřebujete.
Co na to říká věda? A je lepší se jazyk vědomě učit, nebo se do něj prostě ponořit?
V této epizodě se podíváme na překvapivé výsledky vědeckých výzkumů a propojíme je s mojí zkušeností lektorky angličtiny a jazykové koučky.
____________
📌 Dozvíte se:
✔️ která metoda učení jazyků podle výzkumů vychází jako účinnější (a proč to není tak jednoduché)
✔️ proč můžete perfektně ovládat gramatiku, ale při mluvení ji nedokážete použít
✔️ co má společného učení angličtiny s řízením auta 🚗
✔️ proč máme pocit, že se musíme hlavně „učit“, a podceňujeme obyčejný kontakt s jazykem
✔️ proč nezáleží jen na metodě, ale také na tom, co vlastně chcete umět
✔️ jak poznat, jestli vás vaše současné aktivity skutečně posouvají
____________
Na závěr vás čekají 3 koučovací otázky , díky kterým možná zjistíte, že nepotřebujete další učebnici, kurz ani aplikaci. Ale úplně jiný přístup.
____________
💛 Učíte se anglicky už roky, ale pořád ji nepoužíváte tak, jak byste chtěli?
Pojďme společně zjistit, co vás skutečně brzdí a co by vám mohlo pomoct. Domluvme si nezávaznou konzultaci.
Odkaz na můj rezervační systém najdete přímo tady:
zamluvit vstupní konzultaci
____________
🎙️ INSPIRACE A VĚDECKÉ ZDROJE
K této epizodě mě inspiroval César ze Spanish Language Coach a jeho podcast Intermediate Spanish Podcast , epizoda 260: ¿Cuál es el mejor método para aprender español?
Odborné studie:
📚 Norris, J. M., & Ortega, L. (2000)
Effectiveness of L2 Instruction: A Research Synthesis and Quantitative Meta-analysis.
Language Learning, 50(3), 417–528.
Metaanalýza 49 studií, která zjistila výhodu explicitní výuky a upozornila na význam způsobu měření výsledků.
https://doi.org/10.1111/0023-8333.00136
📚 Goo, J., Granena, G., Yilmaz, Y., & Novella, M. (2015)
Implicit and Explicit Instruction in L2 Learning: Norris & Ortega (2000) Revisited and Updated.
In Implicit and Explicit Learning of Languages, 443–482.
Aktualizovaná metaanalýza porovnávající účinnost explicitní a implicitní výuky.
https://doi.org/10.1075/sibil.48.18goo
📚 Andringa, S., de Glopper, K., & Hacquebord, H. (2011)
Effect of Explicit and Implicit Instruction on Free Written Response Task Performance.
Language Learning, 61(3), 868–903.
Výzkum, který ukázal, že při samostatném písemném projevu mohou být oba přístupy srovnatelně účinné.
https://doi.org/10.1111/j.1467-9922.2010.00623.x
📚 Kang, E. Y., Sok, S., & Han, Z. (2019)
Thirty-five Years of ISLA on Form-Focused Instruction: A Meta-analysis.
Language Teaching Research, 23(4), 428–453.
Metaanalýza 54 studií a 5 051 účastníků, která zkoumala účinnost jazykové výuky a faktory ovlivňující výsledky, včetně typu testování, pokročilosti a intenzity výuky.
https://doi.org/10.1177/1362168818776671
____________
Web Cesta k jazykům