DidLit

Vzdělání

Jak na to

18. O bezpečném prostředí pro výuku literatury

Podcast o výuce literatury a českého jazyka na středních školách. Zveme si hostky a hosty, kterých se ptáme, jak a proč učit literaturu a jazyk.

Učitel, který se vyzná sám v sobě. Dostatečně volné školní kurikulum. Respekt k žactvu a jejich volbě (třeba i nerozvinout svůj potenciál). Transparentnost v tom, co a proč děláme, čteme a hodnotíme. A do toho všeho texty, které otevírají často velmi ošemetná témata… Před pololetím jsme s již známými hlasy Evy Markové a Kačky Dostálové nahráli epizodu, k níž se nyní vracíme v drobné sérii problémů obecněji pedagogického charakteru: konkrétně k otázce, jak se v osobním a emočně náročném prostoru literárních textů nechovat jako pedagogický slon v porcelánu. 

Dotkneme se i uspořádání učiva na Gymnáziu Paměti národa a navážeme tak na linii epizod o alternativně pojatém kurikulu.

Zmíněné zdroje:

<ul class="wp-block-list">
<li>Bennet, Tom: Třída, průvodce chováním žáků. </li>

<li>Čiháková, Barbora: Kterak vzděláváme mládež (III. Co vás v dějáku nenaučili Markéty Lukáškové a Průvodce literární hysterií 19. století Karolíny Zoe Meixnerové). (<a href="https://www.bubinekrevolveru.cz/kterak-vzdelavame-mladez-iii-co-vas-v-dejaku-nenaucili-markety-lukaskove-pruvodce-literarni-hysterii">https://www.bubinekrevolveru.cz/kterak-vzdelavame-mladez-iii-co-vas-v-dejaku-nenaucili-markety-lukaskove-pruvodce-literarni-hysterii</a>)</li>

<li>Gordon Thomas: Škola bez poražených.</li>

<li>Jindráček, Václav: Jak se učí poezie: výzkum literární výchovy v české škole.</li>

<li>Nováčková, Jana – Nevolová, Dobromila: Respektovat a být respektován: cesta k sebeúctě a zodpovědnosti.</li>

<li>Rosenberg, Marshall: Nenásilná komunikace.</li>
</ul>

Další tipy:

<ul class="wp-block-list">
<li>Möhring, Britta – Schlüter, Thomas: Můžu na chvilku? : Impulzy pro dobré rozhovory ve škole.</li>

<li>Publikace z produkce Edukační laboratoře (<a href="https://www.edukacnilaborator.cz/publikace">https://www.edukacnilaborator.cz/publikace</a>)</li>
</ul>

Zmiňované literární texty a další materiály:

<ul class="wp-block-list">
<li>Stuchliková, Nela: Čítanka s nadhledem 6 až 7: pracovní sešit nejen pro tvůrčí psaní: pro základní školy a víceletá gymnázia</li>

<li>Erben, Karel Jaromír: Kytice</li>

<li>Juráček, Pavel: Prostřednictvím kočky</li>

<li>Müllerová, Herta: Cestovní pas</li>

<li>Shakespeare, William: Hamlet, princ dánský</li>
</ul>

Učitel, který se vyzná sám v sobě. Dostatečně volné školní kurikulum. Respekt k žactvu a jejich volbě (třeba i nerozvinout svůj potenciál). Transparentnost v tom, co a proč děláme, čteme a hodnotíme. A do toho všeho texty, které otevírají často velmi ošemetná témata… Před pololetím jsme s již známými hlasy Evy Markové a Kačky Dostálové nahráli epizodu, k níž se nyní vracíme v drobné sérii problémů obecněji pedagogického charakteru: konkrétně k otázce, jak se v osobním a emočně náročném prostoru literárních textů nechovat jako pedagogický slon v porcelánu. 

Dotkneme se i uspořádání učiva na Gymnáziu Paměti národa a navážeme tak na linii epizod o alternativně pojatém kurikulu.

Zmíněné zdroje:

<ul class="wp-block-list">
<li>Bennet, Tom: Třída, průvodce chováním žáků. </li>

<li>Čiháková, Barbora: Kterak vzděláváme mládež (III. Co vás v dějáku nenaučili Markéty Lukáškové a Průvodce literární hysterií 19. století Karolíny Zoe Meixnerové). (<a href="https://www.bubinekrevolveru.cz/kterak-vzdelavame-mladez-iii-co-vas-v-dejaku-nenaucili-markety-lukaskove-pruvodce-literarni-hysterii">https://www.bubinekrevolveru.cz/kterak-vzdelavame-mladez-iii-co-vas-v-dejaku-nenaucili-markety-lukaskove-pruvodce-literarni-hysterii</a>)</li>

<li>Gordon Thomas: Škola bez poražených.</li>

<li>Jindráček, Václav: Jak se učí poezie: výzkum literární výchovy v české škole.</li>

<li>Nováčková, Jana – Nevolová, Dobromila: Respektovat a být respektován: cesta k sebeúctě a zodpovědnosti.</li>

<li>Rosenberg, Marshall: Nenásilná komunikace.</li>
</ul>

Další tipy:

<ul class="wp-block-list">
<li>Möhring, Britta – Schlüter, Thomas: Můžu na chvilku? : Impulzy pro dobré rozhovory ve škole.</li>

<li>Publikace z produkce Edukační laboratoře (<a href="https://www.edukacnilaborator.cz/publikace">https://www.edukacnilaborator.cz/publikace</a>)</li>
</ul>

Zmiňované literární texty a další materiály:

<ul class="wp-block-list">
<li>Stuchliková, Nela: Čítanka s nadhledem 6 až 7: pracovní sešit nejen pro tvůrčí psaní: pro základní školy a víceletá gymnázia</li>

<li>Erben, Karel Jaromír: Kytice</li>

<li>Juráček, Pavel: Prostřednictvím kočky</li>

<li>Müllerová, Herta: Cestovní pas</li>

<li>Shakespeare, William: Hamlet, princ dánský</li>
</ul>

Aplikace Youradio Talk

18. O bezpečném prostředí pro výuku literatury

Poslechněte si podcast