Učitel, který se vyzná sám v sobě. Dostatečně volné školní kurikulum. Respekt k žactvu a jejich volbě (třeba i nerozvinout svůj potenciál). Transparentnost v tom, co a proč děláme, čteme a hodnotíme. A do toho všeho texty, které otevírají často velmi ošemetná témata… Před pololetím jsme s již známými hlasy Evy Markové a Kačky Dostálové nahráli epizodu, k níž se nyní vracíme v drobné sérii problémů obecněji pedagogického charakteru: konkrétně k otázce, jak se v osobním a emočně náročném prostoru literárních textů nechovat jako pedagogický slon v porcelánu.
Dotkneme se i uspořádání učiva na Gymnáziu Paměti národa a navážeme tak na linii epizod o alternativně pojatém kurikulu.
Zmíněné zdroje:
- Bennet, Tom: Třída, průvodce chováním žáků.
- Čiháková, Barbora: Kterak vzděláváme mládež (III. Co vás v dějáku nenaučili Markéty Lukáškové a Průvodce literární hysterií 19. století Karolíny Zoe Meixnerové). ( https://www.bubinekrevolveru.cz/kterak-vzdelavame-mladez-iii-co-vas-v-dejaku-nenaucili-markety-lukaskove-pruvodce-literarni-hysterii )
- Gordon Thomas: Škola bez poražených.
- Jindráček, Václav: Jak se učí poezie: výzkum literární výchovy v české škole.
- Nováčková, Jana – Nevolová, Dobromila: Respektovat a být respektován: cesta k sebeúctě a zodpovědnosti.
- Rosenberg, Marshall: Nenásilná komunikace.
Další tipy:
- Möhring, Britta – Schlüter, Thomas: Můžu na chvilku? : Impulzy pro dobré rozhovory ve škole.
- Publikace z produkce Edukační laboratoře ( https://www.edukacnilaborator.cz/publikace )
Zmiňované literární texty a další materiály:
- Stuchliková, Nela: Čítanka s nadhledem 6 až 7: pracovní sešit nejen pro tvůrčí psaní: pro základní školy a víceletá gymnázia
- Erben, Karel Jaromír: Kytice
- Juráček, Pavel: Prostřednictvím kočky
- Müllerová, Herta: Cestovní pas
- Shakespeare, William: Hamlet, princ dánský