Učitel je mrtvý. Lze ještě někoho vychovávat?

00:28

Steiner: Učitel zasahuje nejvnitřnější já; učení jako „násilí“ a rizika i škody špatného učení

04:34

Role učitele napříč dějinami; český kontext a Komenský jako „učitel národů“

06:13

Kniha Lekce mistrů, překlad a kontroverze; rámec srovnání Steiner vs. Komenský

08:09

Steinerův model: strach, disciplína, charisma „na hraně“ a zapalování mysli (Plútarch)

10:53

Komenský: laskavé vedení, organický růst, odlišení hra vs. zábava, „násilí vzdáleno“

12:21

Dva archetypy: kouzelník/mág/šarlatán vs. zahradník; možnost zneužití oběma směry

13:50

Shody a varování: kázeň, „animal disciplinabile“, celoživotní učení, škody špatné pedagogiky

15:26

Plán epizody; digitální vzdělanost, feminizace univerzit, možný úpadek univerzit; Komenský a technologie (Orbis pictus)

17:26

Jonathan Lear: příběh pana Mac Mahana a „profánního jazyka“ – jasnost s tajuplností

22:07

Sokrates, Ježíš a Kierkegaard: nepřímá komunikace, aby žák myslel sám

23:43

Údiv jako zdroj filozofie; Dewey: filozofie = obecná teorie vzdělávání; Patočka a Komenský

25:41

Ctnosti učitele: velkorysost, neodplácení (Camus), autorita bez násilí; proti tělesným trestům

27:53

Steiner o postautoritární společnosti: ztráta úcty k učitelům, nepochopení autority a role hierarchií

30:05

Reklama

00:28

Steiner: Učitel zasahuje nejvnitřnější já; učení jako „násilí“ a rizika i škody špatného učení

04:34

Role učitele napříč dějinami; český kontext a Komenský jako „učitel národů“

06:13

Kniha Lekce mistrů, překlad a kontroverze; rámec srovnání Steiner vs. Komenský

08:09

Steinerův model: strach, disciplína, charisma „na hraně“ a zapalování mysli (Plútarch)

10:53

Komenský: laskavé vedení, organický růst, odlišení hra vs. zábava, „násilí vzdáleno“

12:21

Dva archetypy: kouzelník/mág/šarlatán vs. zahradník; možnost zneužití oběma směry

13:50

Shody a varování: kázeň, „animal disciplinabile“, celoživotní učení, škody špatné pedagogiky

15:26

Plán epizody; digitální vzdělanost, feminizace univerzit, možný úpadek univerzit; Komenský a technologie (Orbis pictus)

17:26

Jonathan Lear: příběh pana Mac Mahana a „profánního jazyka“ – jasnost s tajuplností

22:07

Sokrates, Ježíš a Kierkegaard: nepřímá komunikace, aby žák myslel sám

23:43

Údiv jako zdroj filozofie; Dewey: filozofie = obecná teorie vzdělávání; Patočka a Komenský

25:41

Ctnosti učitele: velkorysost, neodplácení (Camus), autorita bez násilí; proti tělesným trestům

27:53

Steiner o postautoritární společnosti: ztráta úcty k učitelům, nepochopení autority a role hierarchií

30:05

Reklama