Rádio Zet

Zpravodajství

Inkluzivní opatření nemyslí jen na slabší žáky, ale i na ty nadané, říká ředitel Nadačního fondu Eduzměna

Dopolední host

Zajímavá témata z různých oborů, moderátor a hosté, kteří musí dát odpověď. Všechny díly podcastu Dopolední host můžete pohodlně poslouchat v mobilní aplikaci mujRozhlas pro <a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=cz.rozhlas.mujrozhlas">Android</a> a <a href="https://apps.apple.com/cz/app/id1455654616">iOS</a> nebo na webu <a href="https://www.mujrozhlas.cz/rapi/view/show/912668aa-ff34-382d-80d1-77bb9f8c870f?utm_source=rss&utm_medium=podcast&utm_campaign=912668aa-ff34-382d-80d1-77bb9f8c870f_description">mujRozhlas.cz</a>.

Inkluze

škola

děti

vzdělávání

„Jeden z problémů našeho systému je to, že je hodně selektivní. Velmi brzo rozděluje děti na chytré a hloupé. Pokud nejsou dostatečně dlouho spolu, tak tím pádem ti průměrní a podprůměrní sklouzávají níž a níž, je to taková koule u nohy. Zkušenosti ze zahraničí ukazují, že systémy, které nechávají děti co nejdéle spolu, jsou daleko úspěšnější,“ popisuje ředitel Nadačního fondu Eduzměna Zdeněk Slejška, který byl dopoledním hostem Rádia Z.

Podle Slejšky je hranice rozdělení dětí pravděpodobně až při vstupu na střední školu. „Je důležité říct, že práce s talenty a nadanými dětmi v českých školách není také extra vychytaná. Je zapotřebí mít vnitřní diferenciaci. Nadané děti budou součástí třídy, která je různá, ale učitel má mít extra možnost pracovat s daným žákem dále. Inkluzivní opatření nemyslí jen na slabší žáky, ale i na ty nadané,“ dodává Slejška.„Hodně škol se snaží dělat nové věci, ale rodiče velmi často tlačí na to, co zažili. Ten problém je v tom, že jsme konzervativního založení a chceme stavět na tom, s čím máme zkušenosti. Jestliže máme zkušenost se známkováním, písemkami, domácími úkoly, tak to chceme i po těch dětech,“ zakončuje Zdeněk Slejška.Celý rozhovor moderátora Martina Karlíka s ředitelem Nadačního fondu Eduzměna Zdeňkem Slejškou si poslechněte zde:

Aplikace Youradio Talk

Inkluzivní opatření nemyslí jen na slabší žáky, ale i na ty nadané, říká ředitel Nadačního fondu Eduzměna

Poslechněte si podcast