O epizodě podcastu
Mnozí z Vás by jistě souhlasili, že román je v hodinách literatury často redukován na pouhý děj nebo reprezentativní úryvek v pracovním listu. Ale co když je tato „pasážizace“ (za slovo děkujeme Robertu Kolárovi) v přímém rozporu s podstatou románu? Podle ruského myslitele a filozofa jazyka Michaila Bachtina, z jehož myšlenek dnešní díl vychází, je román světem, kde se střetává a promlouvá mnoho různých společenských jazyků, které spolu vedou neustálý dialog. Pokud z tohoto „různořečí“ vysekneme jen jeden kousek, riskujeme, že ztratíme to nejdůležitější, totiž živou mnohost a napětí, které dělají román románem. V dnešním díle DidLitu se podíváme na to, jak do výuky přenést bachtinovskou dialogičnost a vnímat román nikoliv jako uzavřený příběh, ale jako otevřený svět. Jak se vyhnout tomu, aby se z románu stala jen mrtvá učebnicová ukázka? Jak můžeme s textem vést skutečný vnitřní hovor a nechat se jím oslovit, namísto abychom o něm jen suše referovali ve třetí osobě? Proč je důležité, aby žáci cítili, že jejich vlastní čtenářské otázky jsou cennější než oficiální výklady z internetu? A jak může metafora přistání na Měsíci změnit způsob, jakým společně se třídou vstupujeme do rozsáhlých textů?
O tématu do podcastu DidLitu přišel hovořit Mgr. Jakub Cepník, učitel českého jazyka, který ve své diplomové práci hledal cesty, jak skrze Bachtinovo pojetí románu vrátit do škol radost z hlubokého a aktivního čtení.
CEPNÍK, Jakub. Mluvit skrze jazyk poodtažený od úst: Využití Bachtinova pojetí románu ve středoškolské výuce literatury . Diplomová práce, vedoucí Šebek, Josef. Praha: Univerzita Karlova, Filozofická fakulta, Ústav české literatury a komparatistiky, 2026. https://dspace.cuni.cz/bitstream/handle/20.500.11956/207349/120533434.pdf?sequence=1&isAllowed=y
KOLÁR, Robert. Návrat ke čtení celých knih jako cesta k budování pozornosti? Recenze knihy Doug Lemov – Colleen Driggs – Erica Woolway: The Teach Like a Champion Guide to the Science of Reading. Translating Research to Reignite Joy and Meaning in the Classroom, John Wiley and Sons, New Jersey, 2025. 438 stran. [nepublikováno]
Mnozí z Vás by jistě souhlasili, že román je v hodinách literatury často redukován na pouhý děj nebo reprezentativní úryvek v pracovním listu. Ale co když je tato „pasážizace“ (za slovo děkujeme Robertu Kolárovi) v přímém rozporu s podstatou románu? Podle ruského myslitele a filozofa jazyka Michaila Bachtina, z jehož myšlenek dnešní díl vychází, je román světem, kde se střetává a promlouvá mnoho různých společenských jazyků, které spolu vedou neustálý dialog. Pokud z tohoto „různořečí“ vysekneme jen jeden kousek, riskujeme, že ztratíme to nejdůležitější, totiž živou mnohost a napětí, které dělají román románem. V dnešním díle DidLitu se podíváme na to, jak do výuky přenést bachtinovskou dialogičnost a vnímat román nikoliv jako uzavřený příběh, ale jako otevřený svět. Jak se vyhnout tomu, aby se z románu stala jen mrtvá učebnicová ukázka? Jak můžeme s textem vést skutečný vnitřní hovor a nechat se jím oslovit, namísto abychom o něm jen suše referovali ve třetí osobě? Proč je důležité, aby žáci cítili, že jejich vlastní čtenářské otázky jsou cennější než oficiální výklady z internetu? A jak může metafora přistání na Měsíci změnit způsob, jakým společně se třídou vstupujeme do rozsáhlých textů?
O tématu do podcastu DidLitu přišel hovořit Mgr. Jakub Cepník, učitel českého jazyka, který ve své diplomové práci hledal cesty, jak skrze Bachtinovo pojetí románu vrátit do škol radost z hlubokého a aktivního čtení.
CEPNÍK, Jakub. Mluvit skrze jazyk poodtažený od úst: Využití Bachtinova pojetí románu ve středoškolské výuce literatury . Diplomová práce, vedoucí Šebek, Josef. Praha: Univerzita Karlova, Filozofická fakulta, Ústav české literatury a komparatistiky, 2026. https://dspace.cuni.cz/bitstream/handle/20.500.11956/207349/120533434.pdf?sequence=1&isAllowed=y
KOLÁR, Robert. Návrat ke čtení celých knih jako cesta k budování pozornosti? Recenze knihy Doug Lemov – Colleen Driggs – Erica Woolway: The Teach Like a Champion Guide to the Science of Reading. Translating Research to Reignite Joy and Meaning in the Classroom , John Wiley and Sons, New Jersey, 2025. 438 stran. [nepublikováno]
BAYARD, Pierre, Jak mluvit o knihách, které jsme nečetli. Brno: Host, 2010.
BACHTIN, Michail Michajlovič, Román jako dialog . Praha: Odeon, 1980.