DidLit

Vzdělání

Jak na to

10. O ředitelské podpoře alternativně pojaté výuky literatury I

Podcast o výuce literatury a českého jazyka na středních školách. Zveme si hostky a hosty, kterých se ptáme, jak a proč učit literaturu a jazyk.

K tématu minulé epizody (o alternativním kurikulu na Gymnáziu Na Zatlance) se podcast DidLit vrátil ještě jednou z odlišné perspektivy: hostkou Kačky a Ondřeje se tentokrát stala bývalá ředitelka Zatlanky Jitka Kmentová, která jim mohla odhalit, jak a proč vznikal tamní program ALT. Osobní pohled z ředitelny nasvítí otázky výuky literatury nově: co Jitka Kmentová potřebovala od češtinářek a češtinářů – a jak se pro myšlenku ALTu získávali nadšení spolupracující ochotní opustit chronologii v literární výuce? Jaké bývá příchozí studentstvo do tohoto programu – a co se s nimi má stát, než odmaturuje? Co se v takovémto společenství jeví jako klíč pro to, aby se výuka českého jazyka a literatury stala užitečnou pro všechny? A jak alternativně uspořádané kurikulum podněcuje studijní autonomii? Vracíme se taky k tématu „provzdušňování“ kurikula, studentským portfoliím i tandemové výuce, tedy prvkům dosažitelným i pro školy s tradičnější organizací učiva. 

V poslední třetině je vinou technických potíží snížená kvalita zvuku. Omlouváme se za případné komplikace při poslechu!

<p class="wp-block-paragraph">K tématu minulé epizody (o alternativním kurikulu na Gymnáziu Na Zatlance) se podcast DidLit vrátil ještě jednou z odlišné perspektivy: hostkou Kačky a Ondřeje se tentokrát stala bývalá ředitelka Zatlanky Jitka Kmentová, která jim mohla odhalit, jak a proč vznikal tamní program ALT. Osobní pohled z ředitelny nasvítí otázky výuky literatury nově: co Jitka Kmentová potřebovala od češtinářek a češtinářů – a jak se pro myšlenku ALTu získávali nadšení spolupracující ochotní opustit chronologii v literární výuce? Jaké bývá příchozí studentstvo do tohoto programu – a co se s nimi má stát, než odmaturuje? Co se v takovémto společenství jeví jako klíč pro to, aby se výuka českého jazyka a literatury stala užitečnou pro všechny? A jak alternativně uspořádané kurikulum podněcuje studijní autonomii? Vracíme se taky k tématu „provzdušňování“ kurikula, studentským portfoliím i tandemové výuce, tedy prvkům dosažitelným i pro školy s tradičnější organizací učiva. </p>

<p class="wp-block-paragraph">V poslední třetině je vinou technických potíží snížená kvalita zvuku. Omlouváme se za případné komplikace při poslechu!</p>

Aplikace Youradio Talk

10. O ředitelské podpoře alternativně pojaté výuky literatury I

Poslechněte si podcast